护理专业人才培养方案
一、专业名称：：护理（720201）
二、入学要求：应往届初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限：三年制
四、职业面向：
1、就业岗位
专业化方向 | 主要岗位 | 职业资格 证书 |
临床护理 | 门诊导医、门诊护士、急诊护士、病区护士、手术室护士 | 国家护士 执业资格 |
老年护理 | 老年病区护士、家庭护士 | |
社区护理 | 体检护士、营养护士、预防保健护士、家庭护士 |
2、证书：毕业证、护理资格证、技术等级证
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设和护理事业发展相适应的德、智、体、美全面发展，掌握护理职业岗位必备的科学文化知识及护理的基本理论、基本知识和基本技能，具备护理职业生涯发展基础和终身学习能力，具有健康的身体和心理，能够在二级以下医院、社区卫生服务中心等场所从事临床护理、口腔护理、老年护理、社区护理等岗位的一线高素质劳动者和中等技术技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下知识、能力、素质结构
1、具有良好的政治素质和较强的法制观念
2、培养良好的职业道德、敬业精神和科学素养
3、掌握本专业必要的人文社会科学、基础医学、临床医学的基本理论、基本知识；
4、掌握护理学的基本理论、基本知识
5、掌握一定的护理管理学主心理学知识
6、熟悉国家的医疗卫生工作方法、政策和法规，能够在职业活动中运用法律维护自身的权益。
7、具有为护理对象提供身心、社会、文化等方面整体护理的能力
8、具有规范的基础护理和专科护理操作能力
9、具有对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力
10、具有对常见病、多发病的病情和常用药物的疗效及反应的观察能力和护理能力
11、具有从事社区卫生服务的基本技能、开展健康教育和卫生保健指导的能力
12、具有良好的团结协作 、沟通协调能力
13、具有良好的适应第一线工作环境学习新知识和技能的能力。
六、课程设置及要求：
（一）公共基础课程
1、语文
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力，加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力，加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写用能力和日常口语交际水平，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自觉和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
2、数学
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容，集合与逻辑、不等式、函数、指数函数与三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、排列与组合、概率与统计初步。通过数学，提高学生的数学的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用能力，为学习专业课打下基础。
3、英语
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行实际的能力，使学生能听懂简单的对话和短文，能围绕日常话题进步初步交际，能读懂简单应用文，提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
4、计算机应用基础
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机基础知识、常用操作系统的使用、文字处理能力、数据处理能力、信息获取、整理、加工能力、网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
5、职业生涯规划：让学生在分析自我的过程中，既不可高估自己，觉得自己有多么了不起，又不能妄自菲薄，觉得自己样样都不如人，要客观的认识自身条件，了解自己的优势和不足，这样才能使自己理性地面对纷繁复杂的职场，规划好自己的职业生涯。
6、哲学与人生
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，其任务是帮助学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
7、体育与健康
学生能够运用所学的运动知识、技能和方法，参加与组织展示和比赛活动，提高体能与运动技能水平，发展与未来职业相关的运行技能与体能，能根据本人及职业特点独立制订和实施体能锻炼计划，并对练习效果做出合理评价，形成自己的运动爱好和专长。
8、历史课
学生在学习历史过程中，进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感，培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观。
9、公共艺术教育课
学校艺术教育是实施美育的主要途径和内容，作为教育改革的一个层面，学校艺术教育恰好符合了当今社会各行业对劳动者新的审美需求。作为培养应用型人才的职业学校，更应积极面向市场需求，加强对公共艺术教育的重视。
（二）专业（技能课程）
1、护理入门
了解护理学的发展历程，熟练掌握科学护理学诞生标志，了解护理学的性质及范畴等知识，初步掌握人类应激、人类发展理论的主要内容及对护理工作的指导意义，熟练掌握护士素质及行为规范的要求，能正确模拟护士的服饰仪表、举止行为、语言规范并以此为标准逐渐形成习惯，在礼仪训练中体会护士的仪表、举止、言语的美感。
2、人体结构
让学生通过学习，能说出人体的组成、分布；描述重要器官的位置、形态、结构，理解人体是统一的有机整体的含义，在标本、模型和活体上准确触摸全身常用的骨性标志、肌性标志、肌注部位，指出主要的血管、神经的名称、位置；观察辨认重要器官的形态结构、体表定位，培养学生刻苦学习的意志、严谨求实的科学态度、团结协作的互助精神和爱护标本、实验仪器的良好品德，加强自身思想和职业道德素质修养。
3、人体功能
让学生掌握人体生理功能的基本理论和基本知识，运用所学知识解析正常人体生命活动现象及其规律，认识正常人体功能活动的完整性以及人体与环境的关系，认识人体功能与形态、局部与整体之间的辩证关系，形成科学的健康观、疾病观，培养注重健康、珍爱生命、关爱患者等良好的职业素质。
4、病原生物与免疫
让学生了解常见病原生物的种类、主要生物学性状、传播途径和特异性防治原则，了解常见病原微生物、人体寄生虫的致病机制，能初步识别常见病原生物的形态特征，熟悉部分常用消毒灭菌器械的使用，掌握微生物实验中的无菌操作基本要求，建立无菌观念，建立预防为主的观念，培养学生理论联系实际、严谨求实的科学态度和良好的职业素养。
5、人体病理基础
了解人体病理基础的任务，正确认识健康与疾病的关系，掌握人体病理基础的基础知识和基本技能，能运用所学知识解释常见疾病病理变化，揭示疾病发生发展的基本规律，能正确进行一些病理基本实践及技能操作。
6、药物应用护理
了解药理研究进展及在护理专业中的地位与作用，理解药理基础的基本概念与基本内容，说出各个系统临床常用药物的名称、药理作用、临床应用、不良反应、禁忌症以及用药护理，能初步评价选用药物的合理性，减少药物的不良反应，能在老师指导下进行动物实验操作，具有运用药理知识独立分析和解决实际问题的能力，具备良好的职业道德和素质。
7、基本护理技术
确立以服务对象为中心的整体护理观念，能够运用护理程序满足护理对象生理、心理、治疗的需要，能综合运用护理知识开展生活护理、治疗护理、急救护理和相关护理文件书写等各项基础护理工作和技能操作、护患沟通、评价，树立关爱生命，关注健康，乐于奉献的思想理念。通过实践操作，培养严谨求实，一丝不苟的慎独工作态度，养成正确的护理行为意识，培养高度的责任心、同情心、爱心、团结合作精神。
8、内科护理
叙述体格检查的概念，掌握体格检查的基本方法，掌握常见异常症状与体征的临床意义，掌握临床常用血生化检验标本采集方法及注意事项，正确进行心电图描记、心电图测量，了解阅读分析方法和常见异常心电图的特征，了解影像检查的方法、适用范围及临床意义，了解内科护理的基本任务、特点、要求及内容，掌握常见内科疾病的基本理论、知识、技能。包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、治疗原则、护理措施、实验室检查。运用护理程序正确实施常见内科疾病患者的整体护理，有效实施健康教育。
9、外科护理
了解外科护理的基本任务、特点、要求及内容，掌握成人常见外科疾病的基本理论、知识、技能，包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、治疗原则、护理措施、实验室检查。运用护理程序正确实施常见外科疾病患者的整体护理，有效实施健康教育。
10、儿童护理
掌握儿童护理的基本理论、基本知识、基本技能，掌握儿童常见病的原因、发病机制和临床表现，能够运用护理程序实施整体护理，运用儿童护理知识开展健康指导、卫生咨询、儿童常见疾病预防，工作中具有高度的责任心、同情心、爱心。
11、妇产科护理
熟悉妊娠各期的诊断、护理以及正常分娩的临床经过，掌握常见异常妊娠及妊娠合并症、常见异常分娩及分娩期并发症及异常产褥的防治及护理措施，能正确进行产科主要护理技术操作，具有配合医生进行常见产科手术的能力，具有向个体、家庭、社区开展妊娠保健服务和开展计划生育咨询服务的能力。
12、老年护理
具有规范地针对老年患者特点实施护理操作及治疗配合的能力，具有维护和促进慢性病患者的身心健康的能力，具有正确使用康复器械的能力，具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力，具有开展康复护理和康复指导的能力。
七、教学进程总体安排
教学活动时间分配表（单位：周）
学年 | 学期 | 入学 教育 | 课程 教学 | 顶岗 实习 | 机动 | 成绩 考核 | 毕业 教育 | 总计 |
一 | 1 | 1 | 18 | 1 | 20 | |||
2 | 18 | 1 | 1 | 20 | ||||
二 | 3 | 18 | 1 | 1 | 20 | |||
4 | 28 | 1 | 1 | 20 | ||||
三 | 5 | 18 | 1 | 1 | 20 | |||
6 | 19 | 1 | 20 | |||||
总计 | 1 | 90 | 19 | 4 | 5 | 1 | 120 | |
八、实施保障
1、师资队伍
专任老师具有本科以上学历，研究生学历（或硕士以上学位）5%以上，高级职称15%以上，兼职教师占专业教师比例20%左右，60%以上具有中级以上技术职称或高级以上职业资格。
专任专业老师具有护理及相关专业本科以上学历，具有职业资格或专业技术职称要求，如护士执业资格证书、临床执业医师资格证书等。
专任教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展现实一体化教学，具有信息化教学能力，专任专业老师普遍参加教学竞赛、技能竞赛等活动，平均两年到有关单位实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训。
2、教学设施
按护理教育实验实训要求，建立与护理服务第一线相五毒，具有仿真护理职业环境的校内实训基地，校外实训基地原则上应为二级以上医疗卫生机构，按每班40名学生为基准。
实验设备：电动吸引器、紫外线消防车、超声雾化器、注射模型、注射泵、抢救车、开放式辅助教学系统、心电图机、智能化胸腹部检查系统、多种穿刺模拟人、快速血糖仪、胰岛素注射笔、心电监护仪、手术床、无影灯、洗手池、创伤护理模拟人、牵引床、心复复苏训练模拟人、气管插管训练模型、妇科检查床、女性骨盆模型、分娩机制示教模型、妇产科检查模型人、婴儿护理模型、幼儿全身静脉穿刺模型、婴儿护理模型、老年护理模型人、手部、足部按摩模型、老年人脊柱牵引器、心血管系统模型人、针灸模型人、神经系统模型、传统系统模型、胎儿标本、大脑标本、病理挂图、解剖挂图、显微镜等等实验设备和器材。
3、教学资源
文化基础课教材和专业教材大部分都是选用高等教育出版社的教材，德育课教材是由教育部办公厅开发的。另外学校有图书馆，可以供老师和同学们阅读参考。
4、教学方法
采用灵活的教学方法，而不是足不出户，纸上谈兵，注重知识点与学生情结情感的结合，充分激发学生的兴趣，鼓励学生动手操作，将动脑与动手有机结合，让学生愿意而且能够在课堂上表达自己的思想与情感，对继续学习表现出充足的兴趣和信心。
要求每个老师上好一课堂的标准：
（1）让80%的学生达到具体目标；
（2）任务定位准确，目标具体完整并向学生有所交待；
（3）目标、策略、练习与测试对应匹配；
（4）了解学生情况，利用学生已有经验；
（5）学生参与度大，师生、生生交往力度强，学生在课堂里有心理安全感及心理自由感；
（6）课后结构合理完整，进程有序；
（7）教学富有吸引力，激起学习者继续学习的愿望。
5、学习评价：
中等职业教育要适应时代发展要求，培养具有全面素质和综合职业能力的各行各业的人才，就必须改革对学生的评价，不仅能关注学生的学业成绩，而且能发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，体现个体差异和学生特征，帮助学生认识自我、建立自信、明确努力方向。
（1）观察评价：评价的内容是观察学生的日常行为
（2）活动评价：提供让学生展示自己才华的活动，展示自己的能力、兴趣和特长
（3）成果评价：学生选择一些自己认为最有价值的、有意义的、质量高的课内外成果作品
（4）检测评价：文化基础、专业理论水平以及运动与健康状况的测试
评价内容三个方面：学生的基本素养（思想文化和运动健康水平）、专业能力（专业理论和实践水平)、发展能力（交流与合作、审美与个性品质表现）三个模块。根据学生自评、同学互评、老师评定的结果，评出1、2、3三个等级。
6、质量管理
人才培养需要创新人才培养模式，要有比较明确的教育理念。通常，对于技能的掌握和人才培养的认知需要要花费较长时间，这是一个由浅入深的过程，从简单的角度来看，要关注知识技能的学习，然后再重视智力的提高，最后才到职业道德的培养。要关心学生自主学习能力的提升，鼓励终身学习，创新人才培养方式，将实践与学习相结合，大力推行工学结合模式。
九、毕业要求：
学生毕业后就面临着就业，面临两大变化：一是学生在就业中亟待加强职业技能训练；二是对高技术的人才需求量大大增加。现如今的单位不再只重视文凭，而是更加注重现实问题和学生对环境的适应能力，看重人才的综合素质和岗位适应能力。因此，我们对毕业生提出以下要求：
1、基础素质。根据不同单位的行业和职位要求，还需要从服务、质量等观念上进行强化培训，从而切实满足岗位人才基础素质要求。
2、知识和专业技能。除了具备多岗位适应能力外，仍要高水平、高标准地掌握实践操作技能。
3、综合素质能力。学生进入岗位后对工作环境、人际环境、动态变千等因素多样化呈现下，具备适应岗位需求的工作能力、合作能力和实际能力，在工作中高标准在完成各项工作。
十、教学课程安排表
课程类别 |
序号 |
课程名称 |
学分 | 学时分配 | 学期与周学时分配 | 考核 方式 | ||||||||
总 学 时 | 理论 教学 | 实践 教学 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 理论 | 实践 | ||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 19周 | |||||||||
公共基础课 | 1 | 语文 | 12 | 216 | 216 | 3 | 3 | 3 | 3 | √ | ||||
2 | 数学 | 12 | 216 | 216 | 3 | 3 | 3 | 3 | √ | |||||
3 | 英语 | 5 | 76 | 76 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | √ | ||||
4 | 计算机应用基础 | 7 | 112 | 56 | 56 | 2 | 2 | 2 | 2 | √ | ||||
5 | 职业生涯规划 | 2 | 36 | 36 | 2 | √ | ||||||||
6 | 哲学与人生 | 2 | 36 | 36 | 2 | √ | ||||||||
7 | 体育与健康 | 9 | 144 | 16 | 128 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | √ | |||
8 | 历史 | 4 | 72 | 72 | 2 | 2 | √ | |||||||
9 | 公共艺术教育 | 2 | 36 | 36 | 2 | √ | ||||||||
小 计 | 56 | 944 | 816 | 128 | ||||||||||
专业技能课 | 10 | 护理入门 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | √ | ||||||
11 | 人体结构 | 4 | 72 | 36 | 36 | 3 | 4 | √ | ||||||
12 | 人体功能 | 4 | 72 | 36 | 36 | 2 | 2 | √ | ||||||
13 | 病原生物与免疫 | 4 | 72 | 36 | 36 | 2 | 2 | √ | ||||||
14 | 人体病理基础 | 4 | 72 | 36 | 36 | 2 | 2 | √ | ||||||
15 | 药物应用护理 | 4 | 72 | 36 | 36 | 2 | 2 | 2 | √ | |||||
16 | 基础护理技术 | 10 | 190 | 90 | 100 | 4 | 4 | 4 | √ | |||||
17 | 内科护理 | 10 | 190 | 90 | 100 | 4 | 4 | 4 | √ | |||||
18 | 外科护理 | 10 | 190 | 90 | 100 | 4 | 4 | 4 | √ | |||||
19 | 儿童护理 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | √ | |||||||
20 | 妇产科护理 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | √ | |||||||
21 | 老年护理 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 | √ | |||||||
小 计 | 64 | 1182 | 576 | 606 | ||||||||||
22 | 专业技能见习 | 6 | 180 | 180 | 1周 | 1周 | 1周 | 3周 | ||||||
23 | 顶岗实习 | 18 | 570 | 570 | ||||||||||
24 | 毕业教育 | 30 | 30 | |||||||||||
25 | 毕业考试 | 30 | 30 | |||||||||||
其他类教育活动 | 112 | 112 | ||||||||||||
总学分、总学时及周学时数 | 144 | 3048 | 1392 | 1656 | 16 周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18 周 | 20周 | ||||
十一、毕业生标准：
1、按规定修满课程并获得相应学分。
2、按规定完成了毕业实习（顶岗实习），按要求完成实习总结的撰写。
3、经过集中专业技能训练或实训，达到了学校制定的本专业技能标准。
4、取得“任一岗位职业资格证书”，德、智、体、美、劳，考核合格。
达到以上四条要求，方成为合格的毕业生，予以发放毕业证书。
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